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垚垚:

“咚咚咚!”有人在敲门。我们纹丝不动。因为只要你在家,这开门就是你的专利。如果我们开了,你还会不高兴呢!“你是谁呀?”你来到门前问。“我是爸爸。”门外传来你爸熟悉的声音。你这才按动扶手把门打开。

这是本周我们训练的项目。

起因完全是出于偶然。那天,听阿婆跟你聊一大早看的动画片,因为狼的狡猾骗开了小羊家的大门,结果小羊都给狼吃了。当然最后的结果挺好,羊妈妈回来了剖开了狼的肚子,把小羊给救了出来。我立即警觉起来,能不能据此来培养你的安全自护能力呢?你是咱们家的门童,每次有人敲门,你会忙不迭地去开门。一大家子人人都在还好,如果真的有歹毒之人蓄意敲门,而家中只有老人与你的话,那后果还真是不堪设想。

就从询问开始吧。“咚咚咚!”有人敲门了。我们提醒你问:“你是谁呀?”结果首战告败。你一边问一边就把门打开了。怎么办?还是以那个动画片入手。“如果小羊也这样,大灰狼会不会进来?”“会。”“所以我们一定要问清楚,一定要听明白以后,才能决定是开门还是不开门。可不能像小羊一样被骗了。”

“咚咚咚!”“垚垚,先问问他是谁?”“你是谁呀?”“我是妈妈。”门打开了,我看见了你招牌式的灿烂的笑容。第二天你就有所改进了,达到了我们的要求。

不过,我认为还不够。这样的询问应该成为你的习惯,而不能总是需要我们提醒。或者说,我们成人应该主动放手,让你独立处理应对。因此,我要求阿公阿婆不要再提醒你了。从现在开始,我就要训练你:一次听懂大人的要求。这对于未来你进入小学特别重要。我教过低年级,很多孩子之所以注意力不集中、效率不高,就是因为他已经形成了一种思维定势:大人的话可听可不听,如果他要求我这样做,他还会重复好几遍的。我先忙我自己的事。这不但浪费了时间,也阻碍了自己的快速反应。日积月累的结果,就是上课做小动作,作业无法记全,总是处于一种被动的追赶状态,与己与人都不利。造成这样一种现状的原因就出在家长的养成态度上。在家里,是一对一,家长提了要求之后,总是一遍一遍的重复,有时说多了,干脆自己就代劳了。在学校,老师可能这样吗?于是,现在有些纵容孩子的家长就要求老师把作业通过一线通发给家长,甚而至于还摊牌:“他在家不是这样的。”言下之意,我孩子这样,都是你老师的错,你要负全责。他们怎么不想想:自己是孩子的启蒙老师,孩子在校表现出的习惯都是在6岁前就形成的。老师的善意提醒,是当头棒喝,应该立即引起自己警觉了。可是,从爷爷奶奶,到爸爸妈妈,鲜有人这样冷静地想过。于是,老师的批评,在他们看来就是对孩子幼小心灵的伤害;老师的提醒,就是对责任的推卸。特别是现在媒体对教师群体中个别害群之马的大肆报导,更是推波助澜。于是,学校,老师就成了无限责任公司的负责人。这样的教育最终损害的是谁?

因为孩子春游突逢大雨,家长立即通告媒体,用了一个整版来讨伐学校,而在我们的邻国日本,从幼儿园开始就要求孩子冬天都要穿短裤在室外活动;因为孩子在校门口被蓄意之人杀害,家长就要状告学校,而在我们的邻国韩国日本,孩子在校发生了意外伤害事故,家长还向老师道歉:“我的孩子给您添麻烦了。”因为大雨,家长根本不理会学校的要求一窝蜂地涌进校园,冲撞放学的孩子,而我们的邻国日韩,家长几乎不来接送,准备雨具是孩子的任务,如果你没带,那就淋雨回家吧。有了这次,看你还关不关心天气预报。

就从你的培养开始吧。今天我们快吃晚饭了,“咚咚咚!”有人在敲门。看阿公阿婆又要习惯性地开口了,我咳嗽了一声。你走到门前问:“你是谁呀?”“我是爸爸。”你为他开了门。

今晚,我盛饭,你负责把碗端上桌。我拿筷子,你负责把筷子送到每个人的手上。今晚我告诉大家:吃饭是你自己的事,你吃多少,吃什么,完全由你自己决定。我还特别提醒为了让你多吃饭而不停地拿“北京”来刺激你的爸爸:“既然垚垚和你拉过钩,‘只有每天把饭吃完才能带她去北京看天安门’,那她如果没做到,你就按照约定不带她去就行了。”现在我要做的是两件事:1、让大家都不要唠叨,养成话只说一遍的习惯;2、明确哪些事是你应该做的,我们既不要代劳,又不能过分关注。例如吃饭,吃饭是你自己的事,万不可以此来博得表扬,作为要挟。冷眼旁观,不闻不问其实也是一种尊重,一种放手。

妈妈

2010/4/23

标签: 就是你 决定 活动 关注 来了

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